Perfilado de sección

  • 🤖 Esta unidad propone una aproximación inicial a la inteligencia artificial, invitando a reflexionar sobre el lugar que ocupa en nuestras prácticas docentes y las decisiones que estamos —o no— dispuestas a delegar.

    Se analizan sus promesas, límites y tensiones, poniendo en el centro la mediación pedagógica, la ética y la agencia humana. A partir de allí, se introduce el papel fundamental de los datos en el funcionamiento de estos sistemas: de dónde provienen, cómo se recolectan y qué relaciones de poder sostienen.

    Finalmente, se aborda la IA generativa y los modelos de lenguaje, explorando su carácter predictivo, sus usos posibles en el aula y los desafíos que plantean en términos de autonomía, dependencia tecnológica y soberanía educativa.

    Te invitamos a construir tu propia mirada crítica.
      • CLASE 1 - FUNDAMENTOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA AMPLIAR HORIZONTES CULTURALES

        Docencia en tiempos de inteligencia artificial

        ¿Qué lugar le damos a la inteligencia artificial en la educación? En esta clase se introduce la noción de alfabetización digital crítica para dar lugar a  preguntas clave sobre la docencia en tiempos de IA: cómo funcionan estos sistemas, qué promesas traen, cuáles son sus límites y qué tensiones aparecen cuando entran al aula.

        Lejos de las verdades absolutas, la propuesta es pensar la IA desde una mirada crítica y ética, poniendo en el centro el rol docente, la mediación pedagógica y la agencia humana. ¿Para qué queremos usar la IA? ¿En qué decisiones no estamos dispuestas y dispuestos a delegar?

        Al finalizar la clase, te invitamos a completar unas preguntas. Las respuestas son calificadas y completar la actividad es requisito para finalizar y acreditar el curso.

        👩‍🏫 Docente: Emilia Echeveste

        • Debajo encontrás las diapositivas de la clase, pensadas como apoyo para volver sobre las ideas, preguntas y tensiones que se abren en el video.

          📚 Conceptos claves

          Alfabetización digital crítica: es un enfoque que amplía la noción de alfabetización digital, donde además de saber usar tecnología, implica comprender y cuestionar las estructuras de poder, sesgos y dinámicas sociales que hay detrás de las tecnologías digitales (Pangrazio, 2016;  Pangrazio y Selwyn, 2020).

          Algoritmo: conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un problema. Ejemplo: Algoritmo para sumar dos números: ingresar ambos números, sumarlos y mostrar el resultado.

          Referencia: Real Academia Española. Recuperado de  https://dle.rae.es/algoritmo

          Capacidad de agencia: en el caso del contexto educativo, se refiere a la capacidad de estudiantes y profesores para tomar decisiones y actuar de manera autónoma en la enseñanza y el aprendizaje dentro de los entornos de aula (Holmes, 2025).

          Una creación de Fundación Vía Libre en articulación con FAMAF – UNC.
      • CLASE 2 - FUNDAMENTOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA AMPLIAR HORIZONTES CULTURALES

        La IA y el rol esencial de los datos

        ¿De qué se alimenta la inteligencia artificial? En esta clase ponemos el foco en los datos: cómo funcionan los sistemas basados en IA a partir de entradas y salidas, de dónde proviene la enorme cantidad de información con la que se entrenan y por qué su desarrollo está profundamente ligado a la disponibilidad masiva de datos y al poder de cómputo. Analizamos aplicaciones cotidianas para comprender que la IA no “piensa”, sino que reconoce patrones en grandes volúmenes de información.

        Al mismo tiempo, abrimos preguntas sobre la recolección y el uso de esos datos: ¿sabemos qué información producimos al usar plataformas digitales? ¿Quién la almacena y con qué fines? ¿Existe realmente el consentimiento cuando aceptamos términos que no leemos? Lejos de naturalizar el extractivismo de datos, la invitación es problematizar la concentración de poder tecnológico y reflexionar qué implica todo esto también en nuestras prácticas educativas.

        Al finalizar la clase, te invitamos a completar unas preguntas. Las respuestas son calificadas y completar la actividad es requisito para finalizar y acreditar el curso.

        👨‍🏫 Docente: Marcos Gómez

      • CLASE 3 - FUNDAMENTOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA AMPLIAR HORIZONTES CULTURALES

        Modelos de lenguaje ¿en todos lados?

        En esta clase nos adentramos en la inteligencia artificial generativa y en los modelos de lenguaje: sistemas capaces de producir texto, imágenes o código a partir de enormes volúmenes de datos. ¿Cómo funcionan estos modelos? ¿Qué significa que sean “predictivos”? ¿En qué se diferencian los modelos comerciales de los abiertos? Analizamos sus características, sus tipos y las múltiples tareas que pueden realizar: generar textos, resumir, traducir, corregir, asistir, conversar.

        Al mismo tiempo, abrimos una reflexión ¿Qué implica que estas herramientas se conviertan en estándares desde edades tempranas? Más allá del entusiasmo o el rechazo, la propuesta es pensar críticamente sus usos: ¿para qué pueden aportar valor? ¿Qué riesgos traen en términos de dependencia, datos y autonomía docente?

        👨‍🏫 Docente: Marcos Gómez

      • CLASE 4 - FUNDAMENTOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA AMPLIAR HORIZONTES CULTURALES

        ¿Qué errores cometen los modelos de IA? 


        En esta clase analizamos dos errores que pueden cometer los modelos de lenguaje: errores de clasificación, y alucinaciones. Y anticipamos otra fuente de error: los sesgos sociales, también conocidos como estereotipos. Un error de clasificación ocurre cuando el modelo asigna una categoría incorrecta a un texto o imagen. Las alucinaciones, en cambio, implican presentar información falsa o inventada como si fuera verdadera, incluso citando fuentes inexistentes pero que a simple vista parecen existir. Estas situaciones pueden reforzar el sesgo de automatización, ya que tendemos a confiar en respuestas que suenan técnicas o bien fundamentadas. Se revisan ejemplos complejos, como interpretaciones médicas erróneas en radiografías o fallos en cálculos de dosis aún cuando el modelo utiliza fuentes oficiales mediante sistemas de recuperación de información (RAG).

        Como caso se estudio de los errores de clasificación se analiza la dificultad de distinguir textos generados por IA de los escritos por personas, y cómo incluso herramientas de detección pueden fallar. A través de casos concretos se observa que los modelos pueden mezclar información, cometer imprecisiones o hacer cálculos matemáticos erróneos. La clase invita a fortalecer una mirada crítica reconociendo las formas en las que la IA se equivoca y por qué sus errores son difíciles de detectar.

        Al finalizar la clase, te invitamos a completar unas preguntas. Las respuestas son calificadas y completar la actividad es requisito para finalizar y acreditar el curso.

        👩‍🏫 Docente: Luciana Benotti