Miramos otras experiencias

En esta clase proponemos pensar la inteligencia artificial no como un punto de llegada, sino como un punto de partida. Las respuestas cerradas que ofrece un modelo pueden servir para abrir preguntas, desarmar supuestos y evidenciar que todo enunciado está situado en un contexto cultural e histórico. Como vimos en la clase: "Docencia en tiempos de inteligencia artificial", se distinguen dos enfoques complementarios: aprender sobre la IA, analizándola como objeto de estudio —sus alcances, límites y sesgos—; y aprender con la IA, utilizándola como herramienta para construir conocimiento sin reemplazar el pensamiento propio. En este marco se retoma la herramienta EDIA como recurso para explorar estereotipos sin necesidad de saberes técnicos avanzados.

También se presentan experiencias de aula que integran la IA desde una perspectiva reflexiva: debates sobre elección vocacional y género, análisis de mitos en educación sexual, y actividades de verificación histórica utilizando asistentes conversacionales. En todos los casos, el foco está en la reapropiación crítica de la información: no aceptar la respuesta del modelo como producto final, sino transformarla en una producción propia, contextualizada y argumentada. La propuesta es avanzar hacia una alfabetización computacional que fortalezca la autonomía, el pensamiento crítico y la construcción colectiva del conocimiento.

Al finalizar la clase, te invitamos a completar unas preguntas. Las respuestas son calificadas y completar la actividad es requisito para finalizar y acreditar el curso.

👩‍🏫 Docente: Emilia Echeveste